(中学化学)模拟考试试卷答案5

2020年07月21日 425点热度 0人点赞 0条评论

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填空题---为题目类型
1.《中国学生发展核心素养》确立了人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、_________和实践创新六大学生核心素养。
2.当前我国课程的表现形式中,_______是教师教学、学生学习的基本材料。
3.阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等属于_______技能。
4.写出下列物质的俗称。 (1)二氧化碳 _______ (2)乙醇 _______ (3)甲烷 _______
5.氯酸钾制取氧气的反应属于_______反应。活泼金属和酸作用生成氢气的反应属于_______反应。
6.空气中体积分数约为78%的气体是_______;地壳中含量居前两位的元素所形成化合物的化学式为_______。
7.煤在空气中燃烧需满足的条件是_______。
8.诺贝尔奖获得者屠呦呦发现的青蒿素是一种抗疟疾药,14.1 g青蒿素燃烧生成33.0 g CO2和9.9 g H2O,则青蒿素中氧的质量与其燃烧消耗氧气的质量之比为________。
9.将Cl2通入到石灰乳中可制取漂白粉[有效成分Ca(ClO)2],化学方程式为________。
10.灯帽盖灭酒精灯的灭火原理是_________。
单项选择题---为题目类型
11.教师按一定的教学要求提出问题让学生回答,通过问答、对话的形式引导学生思考、探究或获取知识,促进学生智能发展的教学方法是( )。
(A)讲授法
(B)谈话法
(C)讨论法
(D)练习法
12.学生采用关键词法进行复习,这种做法属于( )。
(A)注意策略
(B)复述策略
(C)组织策略
(D)精细加工策略
13.下列关于课堂管理目标的描述,正确的是( )。 ①课堂的一切由教师做决定 ②争取更多的时间用于学习 ③争取更多的学生投入学习 ④帮助学生形成自我管理的能力
(A)①②③
(B)②③④
(C)①②④
(D)①③④
14.下列物质的用途中,利用其化学性质的是( )。
(A)铜用于制作电线
(B)金刚石用来切割大理石
(C)干冰用于人工降雨
(D)熟石灰用来改良酸性土壤
15.下列元素中,人体摄入量过低会引起贫血的是( )。
(A)Fe
(B)Zn
(C)Na
(D)Ca
16.下列实验操作正确的是( )。
(A)稀释浓硫酸
(B)加热液体
(C)点燃酒精灯
(D)称量NaOH固体
17.下列金属中,不能从CuSO4溶液中置换出Cu的是( )。
(A)Zn
(B)Al
(C)Ag
(D)Fe
18.下列实验操作能达到实验目的是( )。
(A)
(B)
(C)
(D)
19.下列各组物质中,都由离子构成的一组是( )。
(A)NaCl、CuSO4
(B)CH4、HCl
(C)Si、CO2
(D)Ar、Au
20.下列叙述正确的是( )。
(A)泥沙和水的混合物可以直接用分液漏斗分离
(B)用托盘天平称11.72 的氯化钾固体
(C)配制稀硫酸时,可在量筒中加入一定体积的水,再慢慢加入浓硫酸
(D)用水可以区分苯和四氯化碳
简答题---为题目类型
21.建构主义学习观的主要观点。
22.一般把概念定义为符合所代表的具有共同关键特征的一类事物或性质。大多数概念都包含四个方面:概念名称、概念定义、概念例证和概念属性。试以“置换反应”这一概念为例,进行概念分析。
23.科学探究式教学与讲授式教学的含义分别是什么?为什么在《义务教育化学课程标准(2011年版)》中倡导以科学探究为主的教学方式?
24.工业的发展促进了人类物质文明的发展,但是能源结构的变化,化学工业的发展.工业废水、废渣、废气的排放,化肥、农药的利用又污染了人类赖以生存的环境、不断地危害人类的健康、阻碍了工农业及科技的发展。在化学教学中应采取理论联系实际的方法,在传授化学知识的同时,有意识地联系环境保护的知识,这样可以激发学生学习化学的兴趣.增强学生保护环境的意识。请试举三个可以进行环保教育的初中化学的教学内容,并简要分析如何应用。
案例分析---为题目类型
25.根据上级通知,学校选派小学二年级数学科任老师参加2周的业务进修,并安排李老师代课,上午最后一节课的下课铃声响了,李老师匆忙在屏幕上呈现课外作业:①《教材全解》练习X,7—15题;②《优化设计》专题X,1一8题;③《天天练》练习X,8—14题。教室里顿时躁动起来……次日上午李老师收作业时,有的同学交了专业的作业本,有的同学交了册子,有的同学说老师没有讲清楚什么时候交。依据布置课外作业的要求,分析案例中李老师的做法。
26.阅读案例,并回答问题。 案例: 在学习“二氧化碳”的内容时,为了让学生更好地理解化学现象和物质性质的关系,一位教师设计了如下教学情境: (1)提出问题。教师提出问题:放在同一平面上的两支蜡烛,一高一低,点燃以后,用透明玻璃罩罩住两支蜡烛,哪一支蜡烛先熄灭?为什么? (2)学生就问题进行分组讨论。 (3)实验探究。 (4)根据实验现象继续讨论,得出结论。 (5)后续思考。 问题: (1)如果你是这位教师,请分别介绍你将如何调控、处理(1)(2)(3)(4)中描述的场面。 (2)如果你是这位教师,你将如何给学生设计后续思考活动?
教学设计---为题目类型
27.阅读下列三段材料,根据要求完成任务。 材料一 《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“金属活动性顺序”的课程,内容标准为:能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断;实验探究酸溶液、盐溶液与金属发生的置换反应及其规律。 材料二 某版本教科书中有关“盐溶液与金属发生置换反应”的探究实验如下所示: 探究金属性活动性顺序 把一根用砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中(如图1),过一会儿取出,观察,有什么现象发生? 把一根洁净的铜丝浸入硝酸银溶液中(如图2),过一会儿取出,观察,有什么现象发生? 把另一根洁净的铜丝浸入硫酸铝溶液中,过一会儿取出,观察,有什么现象发生?

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成成

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