2016年青海省特岗教师招聘(教育理论综合知识)真题精编试卷答案

2020年10月10日 387点热度 0人点赞 0条评论

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单项选择题---为题目类型
1.一般认为,学校教育正式产生于( )
(A)原始社会初期
(B)奴隶社会初期
(C)封建社会初期
(D)资本主义社会初期
2.在中国,“教育”一词最早见于( )中的“得天才英才而教育之。”
(A)《说文解字》
(B)《大学》
(C)《孟子·尽心上》
(D)《论语》
3.( )的“文雅教育”思想把教育区分两类:有用的与文雅的。
(A)柏拉图
(B)亚里士多德
(C)昆体良
(D)奥古斯丁
4.“儿童是起点,是中心,而且是目的。”这种儿童中心论的观点是( )提出的。
(A)柏拉图
(B)昆体良
(C)杜威
(D)卢梭
5.以下选项中,不是教育的一般属性的是( )
(A)教育具有永久性
(B)教育具有历史性
(C)教育具有排他性
(D)教育具有相对独立性
6.教育的( )是教育本质属性的表现形式,是教育的其他功能得以发挥的基础。
(A)经济功能
(B)政治功能
(C)文化功能
(D)育人功能
7.学校在人的发展中起( )作用。
(A)决定作用
(B)主导作用
(C)辅助作用
(D)定位作用
8.在教育中,“揠苗助长”“陵节而施” 违背了( )对教育的制约。
(A)人的身心发展的顺序性
(B)人的身心发展的阶段性
(C)人的身心发展的不均衡性
(D)人的身心发展的互补性
9.“扬长避短”“长善救失”合乎( )对教育的制约。
(A)人的身心发展的不均衡性
(B)人的身心发展的互补性
(C)人的身心发展的整体性
(D)人的身心发展的个别差异性
10.( )要求教育必须坚持因材施教的原则。
(A)人的身心发展的顺序性
(B)人的身心发展的阶段性
(C)人的身心发展的整体性
(D)人的身心发展的个别差异性
11.就我国教育的现状来看,推进师生关系民主化的当务之急是如何提高和保证( )在教育过程中的主体地位与合法权益。
(A)学生
(B)教师
(C)学校领导
(D)学生干部
12.( )是最基本的教育艺术。
(A)教育准备艺术
(B)教育组织艺术
(C)教育方法艺术
(D)教育的言语艺术
13.对儿童应该受到保障的生命权、生存权和发展权等做了具体规定的国际条约是( )
(A)《中华人民共和国教育法》
(B)《儿童权利公约》
(C)《中华人民共和国未成年人保护法》
(D)《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
14.我国古代的教育著作《学记》强调“君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也”,这是说教师应该具备( )
(A)扎实的专业基础知识
(B)比较广博的文化修养
(C)丰富的教育理论知识
(D)一定的教育实际工作能力
15.结构主义课程理论的代表人物是( )
(A)赫尔巴特
(B)杜威
(C)赞科夫
(D)布鲁纳
16.我国古代文论( )中明确提出“师者,所以传道、授业、解惑也”的著名论断。
(A)《学记》
(B)《论语》
(C)《师说》
(D)《春秋》
17.( )是人们根据一定的教学目的,遵循教学规律而制定的指导教学工作的基本要求或规范。
(A)教学目标
(B)教学原则
(C)教学模式
(D)教学方法
18.《论语·述而》中的“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也”精辟地表达了( )
(A)启发性教学原则
(B)因材施教原则
(C)学思结合原则
(D)学习与行动结合原则
19.发挥教师的( )是激发学生学习的主动性,使学生简捷有效地学习知识、发展身心的必要条件。
(A)工作优势
(B)主人翁精神
(C)主导作用
(D)职业责任意识作用
20.在教师教学工作的诸多环节中,( )是中心工作。
(A)备课
(B)上课
(C)课外作业的批改
(D)课外辅导
21.以下几项教学工作中,( )不属于教学目标设计的范围。
(A)分析教学对象
(B)分析教学内容
(C)分析教学过程
(D)分析与编制教学目标
22.任何教学原则的提出或教学原则体系的确定,都要遵循( )
(A)教学方法
(B)教学手段
(C)教学目的
(D)教学思想
23.“定向、自学、讨论、答疑、自测、自结”六步教学模式,是由我国辽宁的( )首创,用于中学语文教学的教学模式。
(A)黎世法
(B)顾泠阮
(C)魏书生
(D)育才中学
24.德育目标的( )是德育目标的社会制约性的最集中、最突出的反映。
(A)方向性
(B)预见性
(C)社会性
(D)层次性
25.以下不属于德育过程基本要素的是( )
(A)教育者及其活动
(B)受教育者及其活动
(C)德育的内容与方法
(D)德育环境
26.学期始末的教育、考试前后的指导等属于班主任的( )
(A)事务性工作
(B)协调性工作
(C)决策性工作
(D)其他工作
27.“坚持以人为本、全面实施素质教育”的教育改革发展战略主题是在( )中提出的。
(A)1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》
(B)1993年的《中国教育改革和发展纲要》
(C)1999年的《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》
(D)2010年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20LO~2020年)》
28.在近代西方教育史上,提出过著名的“白板说”的教育家是( )
(A)夸美纽斯
(B)卢梭
(C)洛克
(D)裴斯泰洛齐
29.1762年,( )出版了《爱弥儿》。
(A)夸美纽斯
(B)卢梭
(C)杜威
(D)裴斯泰洛齐
30.美国教育家( )主张教育为当下的生活服务,主张教育即生活。
(A)华生
(B)卢梭
(C)杜威
(D)裴斯泰洛齐
31.汉代提出“罢黜百家,独尊儒术”的教育家是( )
(A)王夫之
(B)王阳明
(C)朱熹
(D)董仲舒
32.教师的专业素养除了要求具有先进的教育理念、良好的教育能力之外,还要求具有一定的( )
(A)交往能力
(B)研究能力
(C)管理能力
(D)学习能力
33.第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和( )
(A)活动课程
(B)社会课程
(C)校本课程
(D)综合课程
34.教育学作为一门独立学科,发端于( )
(A)《爱弥儿》
(B)《大教学论》
(C)《论语》
(D)《理想国》
35.在课程教学中,引导学生依靠形状、颜色、声音和感觉来进行思维,这是在贯彻( )教学原则。
(A)启发性
(B)巩固性
(C)直观性
(D)系统性
36.我国的教育目的是建立在马克思主义关于( )学说基础上的。
(A)素质教育
(B)基础教育
(C)道德教育
(D)人的全面发展
37.中国采用班级授课的教学组织形式,最早始于( )年清政府开设的京师同文馆。
(A)1852
(B)1862
(C)1872
(D)1882
38.许多有经验的教师在优先做好班级教学工作的同时,又注意做好对学生的个别辅导工作,全面提升教学质量。这符合( )的原则。
(A)传授知识与发展智力相结合
(B)教师主导性与学生主体性相结合
(C)系统性与循序渐进相结合
(D)统一要求与因材施教相结合
39.文科教学中的“成功教育”“快乐教学”属于( )教学模式。
(A)传递一接受
(B)自学一辅导
(C)情境一陶冶
(D)示范一模仿
40.程序教学的理论基础是( )理论。
(A)操作性条件反射
(B)有意义学习
(C)认知结构学习
(D)人本主义学习
41.在构成学校教育过程的基本因素之中,( )是学习的主体,他和教育者之间相互影响引起的心理活动和行为改变,成为教育心理学研究的主要内容。
(A)教师
(B)学生
(C)教育内容
(D)教育手段
42.教育心理学的研究方法中,( )是最基本、最普遍的方法。
(A)观察法
(B)实验法
(C)调查法
(D)教育经验总结法
43.以下选项中,( )在影响儿童心理发展的各因素中起主导作用。
(A)遗传素质
(B)心理素质
(C)环境
(D)教育
44.《红楼梦》中林黛玉的角色,在气质类型上,属于典型的( )
(A)多血质
(B)胆汁质
(C)黏液质
(D)抑郁质
45.《论语·宪问》中说“君子上达,小人下达,”这是对人物( )的描述。
(A)能力
(B)气质
(C)性格
(D)情感
46.埃里克森的( )以自我发展为中心,把人格发展划分为八个阶段,提出了每个阶段特定的发展任务。
(A)认知发展理论
(B)心理社会发展阶段理论
(C)儿童主导活动发展阶段说
(D)有意义学习理论
47.下列选项中,对价值观发展不起制约作用的因素是( )
(A)认知因素
(B)社会化因素
(C)年龄阶段因素
(D)智力因素
48.按照科尔伯格的道德认识发展阶段理论来看,十六岁以后儿童道德认识发展处在( )阶段。
(A)前习俗水平
(B)习俗水平
(C)后习俗水平
(D)以上三种都不是
49.学生已有的学习动机与兴趣、学习态度等,不仅影响学习成绩,而且关系到学生的学习热情和意志品质的发展,这属于( )对学生心理发展的影响。
(A)生理方面的发展状态
(B)智力和技能方面的准备
(C)非智力因素的准备
(D)社会环境方面的准备
50.“最有用的学习是学会如何进行学习”是由人本主义心理学家( )提出的。
(A)马斯洛
(B)罗杰斯
(C)班杜拉
(D)托尔曼
51. “鱼与熊掌不可兼得”属于动机冲突中的( )
(A)双趋冲突
(B)双避冲突
(C)趋避冲突
(D)多重趋避冲突
52.( )是出于想要通过学业成绩赢得相应地位的需要。
(A)认知内驱力
(B)自我提高内驱力
(C)亲和内驱力
(D)自我价值感内驱力
53.人类长期观察得出经验“月晕而风,础润而雨”,由“月”“础”的变化推测风、雨出现的规律,反映了思维的( )
(A)间接性
(B)概括性
(C)指向性
(D)抽象性
54.通常认为( )是创造性思维的核心。
(A)直觉思维
(B)发散思维
(C)聚合思维
(D)想象思维
55.在思维的创造性中,最重要的是( )
(A)流畅性
(B)灵活性
(C)独特性
(D)批判性
56.运算、写作等技能属于( )
(A)动作技能
(B)技巧技能
(C)智力技能
(D)智慧技能
57.人头脑中出现的“学习时如何记忆,解决问题时如何明确思维方向”等属于( )
(A)陈述性知识
(B)程序性知识
(C)策略性知识
(D)感性知识
58.根据皮亚杰的认知发展阶段理论,中学生的认知发展处在( )
(A)感知运动阶段
(B)前运算阶段
(C)具体运算阶段
(D)形式运算阶段
59.用自己的语言重新组织所学材料的内容,使之转化成自己的知识,如读书做摘要,听课记笔记等属于( )
(A)精加工策略
(B)组织策略
(C)元认知策略
(D)先行组织者策略
60.有儿童对“五讲四美”的内容、意义、要求都能讲出来,却不能体现在行动中,这说明这儿童的道德概念处在( )水平。
(A)具体的道德概念
(B)知识性的道德概念
(C)内化了的道德概念
(D)社会化的道德概念
61.( )不是人际关系中的心理成分。
(A)认知成分
(B)意志成分
(C)情感成分
(D)行为成分
62.中学生在社会上崇拜明星,在学校里喜欢同能力强、有特长的教师交往,这是由于明星、教师的 ( )引起的人际吸引。
(A)相似因素
(B)互补因素
(C)特质因素
(D)仪表因素
63.( )不是影响课堂学习管理的因素。
(A)学校领导的管理方式
(B)教师的布局
(C)学生的定型期望
(D)班集体的特点
64.皮格马利翁效应体现了教师的( )对学生后继发展的影响作用力。
(A)人格魅力
(B)教学能力
(C)专业知识
(D)期望
65.心理辅导的基本功能是( )
(A)使学生取得好成绩
(B)促进学生的成长与发展
(C)使学生成为身体健康的公民
(D)帮助学生树立主题意识
66.很多优秀教师确信教师是社会上传道、授业、解惑的使者,并因此终生从事这神圣而光荣的职业。这说明这些教师在角色认同上处于( )阶段。
(A)认识阶段
(B)认同阶段
(C)信念阶段
(D)无知阶段
67.教学策略中的“先行组织者策略”是由( )在20世纪60年代初提出的一种改进教材的组织与呈现方式的策略。
(A)奥苏贝尔
(B)斯金纳
(C)布鲁纳
(D)布卢姆
68.心理学家桑代克的“迷箱”实验,证明了学习是( )
(A)建立刺激与反应联结的过程
(B)认知同化的过程
(C)产生顿悟的过程
(D)信息加工的过程
69.比较适合于新手教师采用的课堂设计形式是( )
(A)特殊的课堂设计
(B)基本的课堂设计
(C)暂时的课堂设计
(D)全班讨论
70.掌握学习模式是由心理学家( )提出的。
(A)斯金纳
(B)布卢姆
(C)布鲁纳
(D)斯莱文
71.社会观察学习理论的代表人物是( )
(A)斯金纳
(B)加涅
(C)托尔曼
(D)班杜拉
72.学习汉语拼音之后,再学习英语音标的发音,最开始时常常混淆。这是由于( )的作用。
(A)正迁移
(B)前摄抑制
(C)倒摄抑制
(D)负迁移
73.经典性条件反射学说是由下列( )创立的。
(A)斯金纳
(B)巴甫洛夫
(C)桑代克
(D)班杜拉
74.学习完长方形的周长公式后,再学习正方形的周长公式。这种学习属于( )
(A)上位学
(B)下位学习
(C)并列学习
(D)组合学习
75.下列各种学习动机中,属于内在动机的是( )
(A)获得解答
(B)获得高分
(C)获得表扬
(D)获得好名次
76.学习素描以后对后继学习油画产生了积极的促进作用,这属于( )
(A)正迁移
(B)负迁移
(C)模仿
(D)态度、原理的迁移
77.美国心理学家( )提出了人类智力的三维结构理论模型。
(A)斯皮尔曼
(B)瑟斯顿
(C)吉尔福特
(D)葛顿纳
78.培养( )是形成道德品质的关键所在。
(A)道德信念
(B)道德情感
(C)道德意志
(D)道德行为
79.瑞士心理学家( )早在20世纪30年代通过研究儿童道德行为判断中的道德规则问题,提出了 “他律道德”“自律道德”的概念。
(A)班杜拉
(B)皮亚杰
(C)科尔伯格
(D)苏霍姆林斯基
80.成就动机理论的代表人物( )经过研究发现,完成某项具体学习任务所需要的时间与对这项任务的动机水平成正相关。
(A)麦克费尔
(B)阿特金森
(C)斯金纳
(D)布鲁纳
81.学与教的过程从宏观上来说包括五个要素,下面选项中不属于其中的是( )
(A)学生与教师
(B)教育行政部门
(C)教学内容
(D)教学媒体和教学环境

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成成

每天,叫醒我们的不再是闹钟,而是梦想