(学前教育)模拟考试试卷答案3

2020年07月20日 428点热度 0人点赞 0条评论

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单项选择题---为题目类型
1.幼儿创作的图画形状开始复杂化、形状数量增加,并试图将简单形状如三角形、长方形等以一定的方式进行组织,具有一定的表现意义。说明其处于( )
(A)涂鸦期
(B)象征期
(C)概念画期
(D)写实期
2.为了表现的需要,幼儿绘画时有时会出现透明的墙,让人能看见被墙遮挡的东西。这反映了儿童美术的( )
(A)时间性与主体性
(B)审美游戏性
(C)直觉性
(D)模仿性
3.学前儿童社会教育的内容是广泛的。从生活的维度看它涉及个人生活、家庭生活、社会生活、社区生活、人类生活的内容;从心理结构的维度看它涉及社会认知、社会情感、社会行为三方面的内容;从社会关系的维度看,它涉及儿童与自我的关系、儿童与他人的关系、儿童与社会的关系。这体现了学前儿童社会教育内容选择的原则是( )
(A)生活性与适宜性原则
(B)全面性与基础性原则
(C)时代性与民族性原则
(D)启蒙性与直观性原则
4.选择幼儿园科学教育内容的首要前提是( )
(A)科学性和启蒙性
(B)系统性和整合性
(C)地方性和季节性
(D)多样性和代表性
5.有一个幼儿园为了体现自身的教育特色,开展了“探索昆虫”的科学教育活动,在一个学期里,教师让儿童认识了近200种昆虫。这种教育内容选择的不恰当之处在于( )
(A)违反了科学性、启蒙性要求
(B)违反了广泛性、代表性要求
(C)违返了地方性、季节性要求
(D)违反了时代性、民族性要求
6.教师让儿童用同一数目、不同大小的种子排队,排好后他们发现,两队的长短竟然一样;它们的数目一样多,为什么排成队后会有长有短呢?经过仔细观察比较,他们发现了,颗粒大的种子占的地方大,排的队就长,而颗粒小的种子占的地方小,排的队就短。在这一活动中,反映的是数学教育内容的( )
(A)科学性
(B)启蒙性
(C)可探索性
(D)适时性
7.在幼儿园的韵律教学活动中,( )主要适用于情节性比较强的韵律动作组合的学习或创编活动。
(A)游戏导入
(B)回忆导入
(C)观察导入
(D)故事导入
8.幼儿园课程组织应消除学科知识之间彼此孤立的局面,将学科知识有机地联系起来。这反映了幼儿园课程组织的( )
(A)连续性
(B)顺序性
(C)层次性
(D)整合性
9.在幼儿园活动室内向阳的窗台、角落安放一张桌子或设置一个分层木架,将一些适于在室内生长和照料的动植物或收集来的无生物,有秩序地布置在上面。这是幼儿园设置的( )
(A)小小图书角
(B)水池
(C)学习室
(D)自然角
10.在欣赏ABACA回旋曲结构的乐曲《钟表店》时,为加深幼儿对乐曲中引子、间奏、尾声音乐的理解,教师用小闹钟、布谷鸟钟、复古摇摆钟和星星座钟四幅小图片表示四种不同的钟声,分别对应乐曲中引子、间奏一、间奏二、尾声的音乐,结合小图片让幼儿欣赏,再引导幼儿将小图片填入大图谱中。这种欣赏类型是( )
(A)语言参与
(B)友情参与
(C)视觉参与
(D)运动参与
11.画运动会,学前儿童会把各个项目的比赛全都画在一个画面上,而不像成人那样只画一个角度的场景。这体现了儿童绘画( )
(A)作品富于想象和创造
(B)作品富于童趣
(C)作品是混乱的
(D)作品缺乏条理性
12.让学前儿童用温度计测量三盆不同温度的热水。这种测量方式是( )
(A)观察测量
(B)非正式量具测量
(C)实验测量
(D)正式量具测量
13.为歌曲编配动作,这是幼儿( )的体现。
(A)音乐理解力
(B)音乐表现力
(C)音乐创造力
(D)音乐想象力
14.学前儿童社会教育的内容不包括( )
(A)自然环境
(B)社会环境
(C)人际交往
(D)多元文化
15.体操的功用是不同的,“编排的操节动作要全面,以便全面锻炼幼儿的身体。”这是对( )的要求。
(A)准备操
(B)表演操
(C)早操
(D)放松操
16.幼儿美术创作基本处于涂鸦期,喜欢用笔随意涂画,处于一个从无表现意图的涂鸦向有表现意图绘画转化的过程。符合这一特征的年龄班是( )
(A)小班
(B)中班
(C)大班
(D)学前班
17.以下表述中不属于学前儿童语言讲述活动特征的是( )
(A)讲述活动拥有一定的凭借物
(B)讲述活动具有相对正式的语言情境
(C)讲述活动中需要调动儿童的多种能力
(D)讲述活动的语言是对话式语言
18.下列不属于语言教育活动设计与实施的原则的一项是( )
(A)活动经验连续性的原则
(B)活动主客体交互作用的原则
(C)活动内容和方式相适应的原则
(D)教师显性指导的原则
19.喜欢看书,知道看书的基本方法,能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容。这是对( )幼儿的要求。
(A)小小班
(B)小班
(C)中班
(D)大班
20.学前儿童随时都在观察,他们每天都在观察成人的言行举止和态度,观察周围环境中的一切,而且这种观察常常是在无意中、在成人未意识到的情况下发生的。这体现学前儿童社会学习的( )特点。
(A)随机性和无意性
(B)长期性和反复性
(C)情感驱动性
(D)实践性
判断题---为题目类型
21.要求儿童具体捕述照片上的人物是什么样的,正在干什么,他们的表情如何,自己看了照片以后的感觉等是说明性讲述。 ( )
(A)正确
(B)错误
22.在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势是对小班幼儿的要求。 ( )
(A)正确
(B)错误
23.学前科学教育中信息交流的类型,除了运用语言的方式以外,还运用手势、动作、表情及图像记录等非语言方式进行。 ( )
(A)正确
(B)错误
24.幼儿园科学教育目标是构成科学教育实践活动的第一要素和前提。 ( )
(A)正确
(B)错误
25.理解文学作品的内容,体会文学语言的美,积累文学语言,初步了解文学常识等是早期阅读的目标。 ( )
(A)正确
(B)错误
26.科学概念与日常概念最大的区别就在于前者缺乏系统性,而后者具有系统性。系统性是儿童在掌握系统知识的过程中得以实现的。 ( )
(A)正确
(B)错误
27.数学教育注重的是幼儿的智力和思维发展。 ( )
(A)正确
(B)错误
28.大班儿童能够认识物体的整体结构和各种空间关系。 ( )
(A)正确
(B)错误
29.学前儿童音乐教育的根本目的是把儿童培养成小歌星。 ( )
(A)正确
(B)错误
30.对幼儿来说,排序比对物体分类要简单一些。 ( )
(A)正确
(B)错误
名词解释---为题目类型
31.隐性课程
32.条件练习法
33.外部评价
34.幼儿园文学活动
35.学前语言教育
简答题---为题目类型
36.简述学前语言教育活动设计与组织的步骤。
37.简述幼儿园教育活动的方法。
38.简述学前数学教育的任务。
39.简述学前社会教育目标制定的依据。
案例分析题---为题目类型
40.十点半老师组织幼儿去户外活动,要求大家排好队出去,要一个跟一个地开小火车。 小宝冲到队伍中间,把乐乐推出去,自己排进了队伍。老师把小宝拎了出来,让他坐在凳子上,他开始大声地哭。 老师严厉地说:“今天你不要出去玩,一直待在教室里。”小宝哭声更大了。 老师蹲下来看着小宝说:“小宝,老师跟你讲过能不能推小朋友?” 小宝说:“不能。” 老师拉着小宝的手问:“那你为什么要推呢?这样做是不对的。为什么每次排队都这样的兴奋呢?” 老师温柔地说:“在这里想想,应该怎么做,告诉我了,再出去玩,说不好就不要出去玩,好不好?” 小宝带着哭腔说:“要慢慢排。” 老师问:“前面有人怎么办?可能会摔跤的啊。”并同时在小宝身上示范推、拉的动作。 老师又问:“这样难不难过?” 小宝回答:“难过。” 老师说:“你这样推别的小朋友,别的小朋友难不难过?” 小宝回答:“难过。” 老师说:“能不能推?记住没有?” 小宝回答:“记住了。” 老师说:“下次再犯,我们怎么办?我们就去小小班把这个学好再来,好不好?下次小宝再这样,老师就不要小宝了,记牢没有?” 小宝哭着点头说:“记牢了。” 老师说:“能不能推人?” 小宝摇头。 老师问:“排队怎么排?” 小宝哭着说:“要慢慢排。” 老师说:“老师再相信你一次,下次再让我看到,老师就不原谅你了,好不好?” “嗯。”小宝点头,摇动了下身体。 请结合案例,分析教师在处理事件的过程中运用了哪些教育方法?分析教师在处理事件过程中的合理之处及不合理之处。
活动设计题---为题目类型
41.  空气是人类赖以生存的自然环境,然而大量工业废气、汽车尾气的排放却使空气遭到了严重的污染。 请以“保护空气”为主题设计一个大班幼儿活动。 要求写出:活动目标、活动准备及活动过程。

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成成

每天,叫醒我们的不再是闹钟,而是梦想